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以教学质量为突破口提升群众满意度
来源:广安市教育和体育局
发布日期:2020年09月30日             浏览量: 分享到:

今年以来,广安市特殊教育学校牢固树立“立德树人”根本任务,紧紧围绕“提高教学质量”中心,大力推进课程改革,狠抓队伍综合素质,进一步提升了群众满意度。

一是以生为本,突出课程有效融合。按“因材施教、按需施教”原则,完善了“国家课程标准”下的“国家+地方+校本”三融合课程体系。实行“4+3、5+2、3+1”课程模式,文化课以障碍程度分层教学,专业课以个体缺陷补偿开设,校内学习与校外实践结合,融入了主题教学、绘本教学、游戏化教学等多样教学形式。推行“小组+个训”走班康复课模式,充分用好18间功能室,从动作、情绪、语言、认知等多领域精准实施分层训和“个训”。实行职业教育“长短微”训模式,聋教开设长训的缝纫课、短培的泥塑课和微培的美发课,帮助聋生掌握技能,铺平就业路。

二是问题导向,强化教师分案改进。突出教学中心地位,实行电子备课精备、纸制备课补充,全体职工每月“集体评”备课上课反思情况,校领导不定期“推门听课”,处室定期通报课堂教学动态、课后“个训”实效。改进学习研究方法,校外选派教师赴南昌、南京、重庆等地跟岗学习、实操研讨;校内每周教研采取“团队研学”方式“读书分享”指定篇目,随机抽组抽教师通过PPT交流所思所获。增强专业实践能力,将每月教案检查延伸为全员“说课”,通过报名和定额抽签说“课标、教材、学情、过程、反思”,确定优胜等次并相应加分;组建融合教育研究指导组多次深入广安区、前锋区随班就读学校提供残疾儿童认定、评估、入学安置支持和研析热难点问题。

三是过程管理,注重学生分层评价。以过程为主,将学生素质评价分“品行及心理健康素质、身体素质、能力素质、文化素质”4大项23小项展开测试,期初分层制定个体目标,期中、期末进行测试,时家长全程陪同;艺体以教学成果展示展演的方式、职业教育以技能比赛的方式进行评价,测试和评价结果纳入教师的学科考核。通过问卷调查,家长对学校教育教学工作的完全满意度98.49%、基本满意度1.51%、没有不满意。(广安市特殊教育学校胡良军)

责任编辑:广安市教育和体育局
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以教学质量为突破口提升群众满意度
发布时间:2020-09-30 15:49:00      浏览量:

今年以来,广安市特殊教育学校牢固树立“立德树人”根本任务,紧紧围绕“提高教学质量”中心,大力推进课程改革,狠抓队伍综合素质,进一步提升了群众满意度。

一是以生为本,突出课程有效融合。按“因材施教、按需施教”原则,完善了“国家课程标准”下的“国家+地方+校本”三融合课程体系。实行“4+3、5+2、3+1”课程模式,文化课以障碍程度分层教学,专业课以个体缺陷补偿开设,校内学习与校外实践结合,融入了主题教学、绘本教学、游戏化教学等多样教学形式。推行“小组+个训”走班康复课模式,充分用好18间功能室,从动作、情绪、语言、认知等多领域精准实施分层训和“个训”。实行职业教育“长短微”训模式,聋教开设长训的缝纫课、短培的泥塑课和微培的美发课,帮助聋生掌握技能,铺平就业路。

二是问题导向,强化教师分案改进。突出教学中心地位,实行电子备课精备、纸制备课补充,全体职工每月“集体评”备课上课反思情况,校领导不定期“推门听课”,处室定期通报课堂教学动态、课后“个训”实效。改进学习研究方法,校外选派教师赴南昌、南京、重庆等地跟岗学习、实操研讨;校内每周教研采取“团队研学”方式“读书分享”指定篇目,随机抽组抽教师通过PPT交流所思所获。增强专业实践能力,将每月教案检查延伸为全员“说课”,通过报名和定额抽签说“课标、教材、学情、过程、反思”,确定优胜等次并相应加分;组建融合教育研究指导组多次深入广安区、前锋区随班就读学校提供残疾儿童认定、评估、入学安置支持和研析热难点问题。

三是过程管理,注重学生分层评价。以过程为主,将学生素质评价分“品行及心理健康素质、身体素质、能力素质、文化素质”4大项23小项展开测试,期初分层制定个体目标,期中、期末进行测试,时家长全程陪同;艺体以教学成果展示展演的方式、职业教育以技能比赛的方式进行评价,测试和评价结果纳入教师的学科考核。通过问卷调查,家长对学校教育教学工作的完全满意度98.49%、基本满意度1.51%、没有不满意。(广安市特殊教育学校胡良军)

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