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培优促尖 砥砺前行——广安友谊实验学校赴南充参加高中优生培养研讨会
来源:友谊中学实验学校
发布日期:2020年09月25日             浏览量: 分享到:

荷香销晚夏,菊气入金秋。日,广安友谊中学实验学校副校长、高中部校长颜诗凌、高中部学研中心主任蒋旭辉、高2019级年级组长曾华、高2018级年级组长杨勇、高2018级英语备课组长唐小莲,齐赴南充西南大学实验学校,参加了一场别开生面的优生培养专场研讨会。

会上主讲嘉宾培优心得娓娓道来:优生是一个动态、广泛的概念,很难用一句话来概括,但总的来说优生是具有对问题有敏锐的观察力、丰富的想像力和创造力,善于抽象、概括、思考和判断,有独特的思维方式,有优秀的分析问题和解决问题的能力的一类学生。同时,优生还具有甘于默默无闻,但对学科知识有强烈的渴求、学风踏实、个性质朴的优良品质。

基于以上特点,善于发现优生就成了老师们培优的前提。优生培养需要学校、老师全力营造培优的良好氛围。如:环境氛围培育人、活动氛围教育人、争先氛围激励人、学习氛围影响人、必胜氛围塑造人。老师还要对学生有所期待,并将期待传给学生,让这种期待产生动力,学生意识到自己备受关注,那么学生往往就会按照老师所期待的方向来塑造自己的行为,自觉地督促自己,不让自己放松;经常性地自然亲切地找优生们谈心交流,不断给优秀生积极暗示,挖掘其内在潜力,调动其非智力因素,就会取得意想不到的收获。

在思想层面,培优需要因材施教,扬长补短。协助优生制定学科目标,目标的制定不宜过高,从“多拿1分”做起。优生的培养重在平时,重在细节,重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进,一般来讲不太可能,但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分,高分与低分,有时就是一分之差。很多学生意识不到“1分”的重要,定的目标太高,结果实现不了,还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分,总成绩就会是一个大的进步。

在教学层面,教师可建立学科特长小组,开设分层教学辅导班,关注学生个性发展。同一备课组老师一起制定计划方案。授课实行小班制,白天大班教学,晚上小班集中辅导。以高于教材要求的方面为教学内容,拓展他们的视野,提升学科思想,把握关键方法,让他们共享智力激扬的快乐。

在测试、练习讲评方面,不仅仅要有解题思路、考点的分析,更要有学生作业或者考情的分析。对于选择题,不仅要统计做对或做错的人数、百分比,更要统计出各个选项的正误比例,找到关键的错选项和漏选项,并分析其背后原因;对于非选择题,就要统计学生答案的失分要点和无效要点,并寻找原因和解决策略。只有做出这些精细的统计分析,才能提高习题讲评的针对性和有效性。

此外,名师出高徒。优秀的学生离不开优秀的教师。成绩要干出来,离不开“苦干”,更离不开“巧干”。培养一支“能打仗、打胜仗”的教师队伍,积极促进教师专业发展水平,亦是培优的先决条件。对此,会上提出了教师专业发展水平的六大举措:请进来讲、走出去学、坐下来读、沉下身研、扶上台赛、推出去说。“苟日新,日日新,又日新”,培优教学当与日俱新,不断融通,反思创新,站在巨人的肩膀上提升眼界,学习经验,增强教师团队实力与精品内涵。以期教育培养更多的拔尖人才。

优生培养是一项系统工程,需要学校顶层设计,需要学校主要负责人全力支持和参与。当然还需要广大一线老师的通力协作,团结努力。从营造氛围、抓薄弱科目、研究课程深广度、优化心态、培养习惯到知识结构化、复习系统化、训练综合化。点点滴滴,精耕细作。把高中三年作为一个整体和系统进行思考与规划,做到“一年目标三年准备,三年培优一盘棋”。这里面离不开一个“奉献”,一种情怀。

优秀学生是祖国的未来和希望,是学校扩大影响、树立品牌形象的资本。既是天之骄子,也是我们输不起的面子。培优促尖,砥砺前行。相信这次“传经送宝”会议将给我们未来的培优工作带来新的启迪,新的惊喜。(蒋旭辉  郑亚辉)

责任编辑:友谊中学实验学校
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培优促尖 砥砺前行——广安友谊实验学校赴南充参加高中优生培养研讨会
发布时间:2020-09-25 16:23:20      浏览量:

荷香销晚夏,菊气入金秋。日,广安友谊中学实验学校副校长、高中部校长颜诗凌、高中部学研中心主任蒋旭辉、高2019级年级组长曾华、高2018级年级组长杨勇、高2018级英语备课组长唐小莲,齐赴南充西南大学实验学校,参加了一场别开生面的优生培养专场研讨会。

会上主讲嘉宾培优心得娓娓道来:优生是一个动态、广泛的概念,很难用一句话来概括,但总的来说优生是具有对问题有敏锐的观察力、丰富的想像力和创造力,善于抽象、概括、思考和判断,有独特的思维方式,有优秀的分析问题和解决问题的能力的一类学生。同时,优生还具有甘于默默无闻,但对学科知识有强烈的渴求、学风踏实、个性质朴的优良品质。

基于以上特点,善于发现优生就成了老师们培优的前提。优生培养需要学校、老师全力营造培优的良好氛围。如:环境氛围培育人、活动氛围教育人、争先氛围激励人、学习氛围影响人、必胜氛围塑造人。老师还要对学生有所期待,并将期待传给学生,让这种期待产生动力,学生意识到自己备受关注,那么学生往往就会按照老师所期待的方向来塑造自己的行为,自觉地督促自己,不让自己放松;经常性地自然亲切地找优生们谈心交流,不断给优秀生积极暗示,挖掘其内在潜力,调动其非智力因素,就会取得意想不到的收获。

在思想层面,培优需要因材施教,扬长补短。协助优生制定学科目标,目标的制定不宜过高,从“多拿1分”做起。优生的培养重在平时,重在细节,重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进,一般来讲不太可能,但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分,高分与低分,有时就是一分之差。很多学生意识不到“1分”的重要,定的目标太高,结果实现不了,还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分,总成绩就会是一个大的进步。

在教学层面,教师可建立学科特长小组,开设分层教学辅导班,关注学生个性发展。同一备课组老师一起制定计划方案。授课实行小班制,白天大班教学,晚上小班集中辅导。以高于教材要求的方面为教学内容,拓展他们的视野,提升学科思想,把握关键方法,让他们共享智力激扬的快乐。

在测试、练习讲评方面,不仅仅要有解题思路、考点的分析,更要有学生作业或者考情的分析。对于选择题,不仅要统计做对或做错的人数、百分比,更要统计出各个选项的正误比例,找到关键的错选项和漏选项,并分析其背后原因;对于非选择题,就要统计学生答案的失分要点和无效要点,并寻找原因和解决策略。只有做出这些精细的统计分析,才能提高习题讲评的针对性和有效性。

此外,名师出高徒。优秀的学生离不开优秀的教师。成绩要干出来,离不开“苦干”,更离不开“巧干”。培养一支“能打仗、打胜仗”的教师队伍,积极促进教师专业发展水平,亦是培优的先决条件。对此,会上提出了教师专业发展水平的六大举措:请进来讲、走出去学、坐下来读、沉下身研、扶上台赛、推出去说。“苟日新,日日新,又日新”,培优教学当与日俱新,不断融通,反思创新,站在巨人的肩膀上提升眼界,学习经验,增强教师团队实力与精品内涵。以期教育培养更多的拔尖人才。

优生培养是一项系统工程,需要学校顶层设计,需要学校主要负责人全力支持和参与。当然还需要广大一线老师的通力协作,团结努力。从营造氛围、抓薄弱科目、研究课程深广度、优化心态、培养习惯到知识结构化、复习系统化、训练综合化。点点滴滴,精耕细作。把高中三年作为一个整体和系统进行思考与规划,做到“一年目标三年准备,三年培优一盘棋”。这里面离不开一个“奉献”,一种情怀。

优秀学生是祖国的未来和希望,是学校扩大影响、树立品牌形象的资本。既是天之骄子,也是我们输不起的面子。培优促尖,砥砺前行。相信这次“传经送宝”会议将给我们未来的培优工作带来新的启迪,新的惊喜。(蒋旭辉  郑亚辉)

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